El Observatorio

Congreso Iberolatinoamericano Integración de Niños y Jóvenes con Necesidades Educativas Especiales (N.E.E), 10 a 12 de junio de 2010. Mendoza

Congreso Iberolatinoamericano Integración de Niños y Jóvenes con Necesidades Educativas Especiales (N.E.E)

Centro de Congresos y Exposiciones de Mendoza / Argentina

10, 11 y 12 de junio 2010

                                                                                                                           

¨Educación en la Diversidad¨

 

Destinado a : profesionales de la salud, psicopedagogos, psicólogos,

fonoaudiólogas, docentes de todos los niveles y otros, como asimismo

estudiantes y padres.

 

Los Ejes temáticos son:

 

Integración escolar

 

• De la escuela especial a la integración. Acuerdos y criterios

institucionales

• La integración espontánea y la integración planificada.

• Normativas y leyes de la integración escolar en niños y jóvenes con N.E.E.

• Edades y niveles para la integración escolar.

• ¿Adecuaciones curriculares o educación en las diferencias?

• La escuela para todos, un propósito.

• Escuelas integradoras. Experiencias y testimonios.

• Acreditación y certificación de niños y jóvenes integrados en escuelas

oficiales –formales.

• La integración de N.E.E. en las escuelas secundarias y ciclos de

 

Especialización o Polimodal.

• Integración- inclusión. (Diferenciación)

• Trabajos en red para la inserción laboral.

• Inclusión y exclusión – Dos fenómenos asociados.

• El rol de la familia en la integración escolar y social. Deseos de los

padres. Deseos y posibilidades de los hijos.

• El rol del estado. Proyectos alentadores.

• Escuela Primaria/Secundaria común vs. Escuela Especial

• La escuela: ¿marco social o de aprendizaje? ¿Integración social o

escolar?

 

 Estrategias para la integración

 

• Integración total / parcial

• Adecuaciones curriculares en distintas áreas – proyectos innovadores.

• Distintos tipos de adecuaciones curriculares. Mitos y realidad.

• El trabajo del TDI (Técnico Docente Integrador) o Maestra integradora.

• El acompañante terapéutico. Un nuevo agente de la integración.

• Las Obras Sociales o el Ministerio de Educación. ¿Quién se hace cargo?

• Las habilidades sociales de los niños con N.E.E. en el ámbito de la

escuela común.

• Integración con apoyos.

• Integración/Atención a la diversidad, como materia dentro del

currículo de la formación docente.

• El trabajo en “Equipo” como aspecto clave en la integración.

• Apoyo de las ayudas técnicas y tecnológicas para la integración.

• Enriquecimiento curricular, Aceleración y Agrupamiento en niños

superdotados y talentosos.

 

Integración – Grandes desafíos

 

• Integración de niños multiimpedidos.

• Integración de niños con déficit de lenguaje y trastornos de conducta.

• Integración de niños con Trastornos de Lenguaje y TEL con patologías

agregadas.

• Integración de niños con Déficit Atencional y Epilepsia.

• Integración de niños y jóvenes con discapacidad auditiva a la

escolaridad común.

• La integración de niños y jóvenes con discapacidad visual. Sordoceguera.

• La integración de niños con autismo, TGD y relacionados

• La integración de niños y jóvenes con discapacidad intelectual.

Síndrome de Down, Síndrome de X Frágil, entre otros.

• La integración de niños y jóvenes con parálisis cerebral.

• Integración de niños superdotados y talentosos.

 

Información en:

www.implantecoclear.org/congreso2

rneuquen@gmail.com

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